燎原逐夢專家顧問研發(fā)團(tuán)隊(duì)由高等院校專業(yè)心理學(xué)院的資 深學(xué)者和實(shí)踐專家組成，針對迷途少年成立專門 課程研究小組，深入研究少年成長規(guī)律，設(shè)計(jì)出科 學(xué)、前沿的課程體系，形成基地的校本課程及相應(yīng) 教材。通過“心理輔導(dǎo)、成長引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、潛能開 發(fā)”等多元化方式，采用個(gè)性化心理咨詢、周末 成長營、季節(jié)性主題營以及階段性駐營活動(dòng)等 形式，陪伴孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己，助力每個(gè)家庭 構(gòu)建更和諧的親子關(guān)系。

其他相關(guān)機(jī)構(gòu)推薦

1.明德教育

致力于幫助孩子存在判逆、逃學(xué)厭學(xué)、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、自閉，夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時(shí)間內(nèi)改變不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的興趣愛好、確立正確的三觀；學(xué)校采用3+1教育體系即：身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化輔導(dǎo)為一體。采取軍事化、全封閉管理，教學(xué)資質(zhì)齊備，教育設(shè)施齊全，專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)師資居全國同行業(yè)前列，倡導(dǎo)“和諧式教育”理念，堅(jiān)持“先接納（適應(yīng)）、再輔導(dǎo)（針對性解決）、后培養(yǎng)（培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點(diǎn)形成互補(bǔ)以達(dá)到和諧狀態(tài)）”原則，實(shí)現(xiàn)“以心理輔導(dǎo)與行為習(xí)慣訓(xùn)練為龍頭，以國學(xué)教育、親情教育與感恩勵(lì)志教育為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)員成人成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨，分階段、按流程對學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。

2.和諧心理素質(zhì)教育

經(jīng)學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，是一所正規(guī)的叛逆孩子管教學(xué)校，專注叛逆孩子教育十余年，成功幫助數(shù)萬名孩子重返校園，受到業(yè)界和家長的高度贊譽(yù)。學(xué)校采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，通過全封閉式軍事化管理模式，關(guān)愛尊重學(xué)員、絕不打罵體罰學(xué)員、保護(hù)學(xué)員家長隱私，拒絕安全教育事故的出用實(shí)際行動(dòng)贏得家長學(xué)員的信賴。

3.玉藍(lán)教育

一所專門針對叛逆少年的專業(yè)管教機(jī)構(gòu)，秉承“以人為本，以德育為核心，以法治為保障，以系統(tǒng)為方法”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“管教、教育、康復(fù)”相結(jié)合的教育模式，致力于幫助叛逆少年轉(zhuǎn)變叛逆心理，矯正不良相位習(xí)慣，重新融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)知行合一。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資雄厚，擁有宿舍、教學(xué)樓、食堂、圖書館、操場、醫(yī)務(wù)室等設(shè)施設(shè)備齊全的管教設(shè)施。學(xué)校采用先進(jìn)的教育方式，開設(shè)了法律、心理、體育、藝術(shù)、職業(yè)技能、信息技術(shù)等豐富的課程，并配備了專業(yè)的師資力量，為叛逆少年提供了良好的成長環(huán)境。

4.龍熙教育

行為矯正訓(xùn)練：不僅磨練意志、強(qiáng)健體魄，同時(shí)培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神;心理障礙輔導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的性格特征制定個(gè)性化心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整;心態(tài)轉(zhuǎn)變:讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)清自我，強(qiáng)化訓(xùn)練，練就陽光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài);德法普識(shí)教育：著重培養(yǎng)學(xué)員法制精神，開展系列法制教育課堂，提高學(xué)員的法制意識(shí);拓展勵(lì)志教育：開發(fā)學(xué)員潛能，提升強(qiáng)化個(gè)人的心理素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力;感恩教育：旨在讓孩子認(rèn)識(shí)到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易

5.思學(xué)行知

是正規(guī)封閉式叛逆管教學(xué)校，學(xué)校公安入駐，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多個(gè)省份都有兄弟校區(qū)。專業(yè)針對12至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題的成長教育以全天候不間斷心理輔導(dǎo)方式，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學(xué)專業(yè)幫助青少年解決成長問題。

6.德育教育

是經(jīng)市教育局、民政局等各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學(xué)校，針叛逆青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進(jìn)行矯正，效果好，挽救一個(gè)孩子，幸福 一個(gè)家庭，和諧社會(huì)是正我們的辦學(xué)宗旨。作為一家專門教育叛逆孩子的機(jī)構(gòu)，主要針對10-18周歲存在叛逆、厭學(xué)、早戀、離家出走，親情冷漠等不良行為習(xí)慣青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，已經(jīng)幫助過萬學(xué)生成功蛻變受到家長一致認(rèn)可。

7.春蕾教育

資質(zhì)齊全，師資雄厚，矯正效果好。學(xué)校采取準(zhǔn)軍事化管理，設(shè)置24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，手機(jī)電腦隨時(shí)可以看到孩子在校畫面，邀請家長監(jiān)督教學(xué)，真正做到讓孩子安心改變進(jìn)步，學(xué)員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務(wù)，讓家長放心工作生活。作為一家專業(yè)的全日制叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校，我們以“好老師、好課程、好模式、好管理、好效果”為優(yōu)勢，采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，以軍事化管理為輔助手段，開設(shè)有一v一心理疏導(dǎo)，找到孩子叛逆的癥結(jié)，從源頭上解決少年的叛逆網(wǎng)癮問題。

8.恩澤教育

經(jīng)各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管的正規(guī)軍事化封閉式叛逆管教學(xué)校。針對12至18周歲的未成年人在個(gè)體成長中存在不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如：與父母老師溝通困難、自閉自卑、厭學(xué)逃課、早戀、吸煙喝酒、貪玩網(wǎng)癮、性格孤僻、離家出走、混跡社會(huì)、打架斗毆、*傾向、奢侈消費(fèi)等問題青少年。

9.苔花教育

是一家專業(yè)的青少年素質(zhì)教育學(xué)校，主要從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的學(xué)校。常年面向全國招收10-20周歲有叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、早戀、打架斗毆、奢侈消費(fèi)等思想行為的問題青少年。采用全封閉軍事化管理，結(jié)合傳統(tǒng)國學(xué)，實(shí)訓(xùn)與體驗(yàn)相結(jié)合，心理輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成，利用國際先進(jìn)的心理咨詢技術(shù)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，利用孩子內(nèi)心深處真善美的力量，引導(dǎo)孩子自我反省，走出誤區(qū)，不再叛逆，還您一個(gè)陽光上進(jìn)的少年！以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)化教育模式和專業(yè)的心理輔導(dǎo)，針對不良思想行為習(xí)慣的青少年，不打不罵，采取行為矯正、思想教育、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化拓展模式，通過拓展訓(xùn)練、農(nóng)村生活體驗(yàn)和感恩教育四大載體，在家長的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑。

孩子在學(xué)校被同學(xué)霸凌了怎么辦？這四種方法教會(huì)你解決問題！ 都說校園是一個(gè)小型社會(huì)，這話可一點(diǎn)都不假。因?yàn)楫?dāng)孩子進(jìn)入校園之后，他們所要面對的，是各種復(fù)雜的人際關(guān)系。雖然說孩子們的心思大多都比較單純，但并不意味著每個(gè)孩子都是良善之人，正所謂“陽光之下，必有陰影”，很多時(shí)候，在父母看不見地方，有許多欺凌事件，正在悄然發(fā)生。

此前，一位朋友講起自己的孩子被年紀(jì)相仿的幾位學(xué)生霸凌，在短短幾天之內(nèi)，她的兒子就遭到了同齡人的兩次毆打，而孩子一直忍氣吞聲沒告訴過媽媽。直到這位朋友發(fā)現(xiàn)孩子的異常，這場校園*才被公之于眾。 看到這里，可能很多家長都會(huì)問，為什么同學(xué)偏偏不欺負(fù)別人？而是欺負(fù)你？是不是你做錯(cuò)了什么？其實(shí)，校園*可能在任何一個(gè)孩子身上發(fā)生，這些深受校園*的孩子，本身并沒有做錯(cuò)任何事情，因此，我們不應(yīng)該把責(zé)任歸咎于受害者，而是應(yīng)該去譴責(zé)那些加害者。 一般說來，校園*的施行者，在選擇霸凌對象的時(shí)候，都是“柿子先挑軟的捏”。那些平時(shí)在校比較內(nèi)向、寡言的孩子，往往會(huì)“優(yōu)先”成為他們的欺凌對象。

孩子在校園里被欺負(fù)的時(shí)候，家長應(yīng)該怎么做呢？

（1）安撫孩子的情緒 當(dāng)孩子告訴你他在校園里被欺負(fù)的時(shí)候，家長不要去責(zé)怪孩子，也不要因?yàn)閼嵟龀霾焕碇堑氖虑閬怼６菓?yīng)該先安撫好自己和孩子的情緒，然后再去找校方核實(shí)情況。

（2）讓孩子明確權(quán)利和界限 如果孩子是因?yàn)橛|碰到他人的底線而被欺凌的話，那么家長就要告訴孩子，在和他人的交往過程中，明確界限是很重要的一件事情。比如所說，私人物品不能夠隨便亂碰、不能侵犯他人的隱私等等，都是孩子需要牢記的。除了明確界限之外，讓孩子了解自己擁有哪些權(quán)利也是很重要的，例如，當(dāng)他人向你提出不合理的請求時(shí)，你有權(quán)利拒絕。在讓他人尊重自己的同時(shí)，也不要忘了尊重他人。

（3）讓孩子用語言表明態(tài)度 校園霸凌只有零次和無數(shù)次，如果孩子在第 一次面對欺凌的時(shí)候，不用言語和行動(dòng)來向校園欺凌說“不”的話，那么事態(tài)只會(huì)隨著時(shí)間推移而愈演愈烈。

（4）讓孩子向老師和家長求助 許多孩子之所以會(huì)被長期欺凌，是因?yàn)樗麄兺鶝]有勇氣向周圍的人求助，還有一種情況就是，老師和家長對孩子的求助沒有放在心上，導(dǎo)致孩子Z后不愿意再向老師和父母開口。面對這種情況，家長在送孩子上學(xué)的之前就應(yīng)該給孩子打好預(yù)防針，告訴孩子，當(dāng)他被其他同學(xué)欺負(fù)的時(shí)候，一定要第 一時(shí)間求助身邊的人。 總的說來，校園欺凌并不是一件小事，那些長期遭受霸凌的孩子，到了Z后，其身心健康都會(huì)受到較大的傷害。因此，家長和老師一定要重視起來，把校園*扼殺在搖籃之中。